Dyslexie, dysorthographie, dyspraxie

La dyslexie- dysorthographie

• Définitions  
• Qui pose le diagnostic ? Quand ? Comment ?  
• Quels bilans complémentaires peuvent être associés ?  
• Quelles difficultés concrètes pour un élève de primaire, de collège ?  
• Comment accompagner un élève « dys » au quotidien ?  
• Quelles aides concrètes peut-on lui apporter ?  
• Quelles sont les stratégies d’enseignement de la révision et de la relecture ?  
• Quels sont les avantages de l’intervention précoce pour les élèves dyslexiques ?  
• Quels sont les aménagements reconnus depuis la loi de février 2005 ?  
• Quels partenariats mettre en place ?
    

Les troubles du langage oral

• Définitions  
• Comment évaluer les difficultés orales d’un enfant/d’un adolescent ?  
• Qu’est-ce qu’un bilan orthophonique ?  
• Comment accompagner un enfant/adolescent ayant un retard de langage et/ou de parole à l’école 
• Comment aborder cette particularité avec les autres élèves ? 

La dyspraxie  

• Définitions et les approches cliniques de la dyspraxie : la dyspraxie visio-spatiale, la dyspraxie gestuelle, la dyspraxie de l’habillage et la dyspraxie constructive pure  
• Le bilan et la prise en charge de la dyspraxie en ergothérapie  
• Les aménagements et les compensations en milieu scolaire  
• L’ordinateur et les logiciels spécifiques à la compensation